JENIS METODE PEMBELAJARAN

-

 

(Aktivitas Pembelajaran Antara Guru dan Siswa)

JENIS METODE PEMBELAJARAN

          Metode pembelajaran merupakan proses atau prosedur yang di gunakan oleh guru untuk mencapai tujuan atau kopetensi. Menurut Susulawati (2018, pp. 37-40) mengatakan ada Beberapa metode yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran berlangsung antara lain:

·        Presentasi

Dalam sebuah prsentasi, guru menyajikan, mendramatisa atau menyebarkan informasi kepada siswa. Komunikasi dikendalikan oleh guru dengan interaksi dengan pembelajaran. Guru bisa menyelipkan pertanyaan dimana siswa dapat langsung menjawab. Sumber informasi bisa berupa buku ajar, situs internet, audio, video.

Baca Juga: Masalah dan Solusi Dalam Belajar

·        Demontrasi

Dalam sebuah demonstrasi para siswa melihat contoh nyata atau actual dari sebuah keterampilan atau prosedur untuk di pelajari. Demontrasi mungkin direkam dan diputar ulang melalui sarana media seperti video. Jika ingin intraksi dua arah atau praktis siswa dengan unpan balik di perlukan intruksi dua arah atau praktis siswa dengan unpan balik di perlukan intruksi atau tutor yang hadir secara langsun. Belajar langsung di tempat sering kali menggunakan demontrasi satu-persatu dimana siswa yang berpengalaman memperlihatkan kepada siswa lainnya bagaimana menjalankan sebuah prosedur.

Menurut Suherman (2009, p. 112) mengatakan pemberian demontrasi akan sangat membantu. Demontrasi pada dasarnya adalah peragaan baik yang di lakukan oleh guru maupun oleh siswanya yang bertujuan untuk memper jelas konsep atau intrusi yang baru saja di berikan oleh gurunya. Seperti halnya intruksi, demontrasi hendaknya di lakukan dengan mengikuti beberapa pertimangan sebagai berikur:

1.     Lokasi untuk demontrasi

Pada waktu melukan pragaan, guru harus yakin bahwa anak didiknya dapat melihat dengan jelas. Bila di lakukan di lapangan, pastikan bahwa sinar matahari tidak menyorot mata anak didiknya demkian juga pada waktu demontrasi, guru harus bisa melihat seluruh anak didiknya dengan jelas.

2.     Keseluruhan atau bagian ) whole/ part)

Pada umumnya demontrasi pertama harus di lakukan secara keseluruhan gerakan. Hal ini dimaksudnkan agar siswa mempunyai gambaran mental yang lengkap dan keterampilan yang di ajarkan  ( Rink Dan Werner, 1987) dalam (Suherman, 2009)

3.     Normal atau pelan

Seperti halnya konsep “keseluruhan/bagian”, kadang-kadang anak didik ingin melihat pelaksanaan suatu keterampilan dalam kecepatan yang normal. Untuk selanjutnya di jelaskan juga bagimana terjadinya dalam peragaan yang relative pela nada beberapa tahap dan bagaimana tahapannya.

4.     Focus verbal

Beri tahu siswa, apa yang harus dilihat oleh siswa pada waktu guru melakukan peragaan, missal “ lihat posisi kaki saya pada saat menendang.”

·        Latihan dan Praktek

Dalam latihan dan praktek para pembelajar di bidang melewati serangkaiaan latihan dan praktek yang di rancang untuk menyegarkan kembali atau meningkatkan penguasaan pengetahuan konten spesifak atau sebuah keterampilan baru, agar afektif latihan dan praktek harus menyertai unpan balik untuk memperkuat respon yang benar dan memperbaiki kesalahan yang mungkin di buat oleh siswa.

Baca Juga: Media Pembelajaran Secara Umum

·        Tutorial

Dalam tutorial, guru menyajikan konten, mengajukan pertayaan atau persoaalan, meminta repon kepada para siswa, menganalisis tempat dan menyediakan praktek hingga para siswa menunjukan level dasar komponen. Pemberian tutorial paling sering di lakukan satu lawan satu dan sering di gunakan untuk mengajar keterampilan dasar, seperti membaca, dan matematika. Perbedaan antara tutorial dan latihan dan praktek adalah tutorial memperkenalkan dan mengajarkan materi baru sementara latihan dan praktek focus pada koten yang diajarkan dalam format lainnya (Susulawati, 2018).

·        Diskusi

Diskusi adalah pertukaran gagasan dan opini di antara para siswa dan guru. Strategi ini di gunakan dalam tahap pembelajaran dan pembelajaran apa pun dan dalam kelompok kecil atau bener. Diskusi merupakan cara yang bermanfaat dalam menangkar pengetahuan, keterampilan dan sikap dari kelompok siswa sebelum mengakhiri tuuan pengajaran. Diskusi bisa di pimpin oleh guru dengan mengajukan pertayaan untuk menjdapatkan respon dari siswa dimana pertayaanya harus membuat siswa memikirkan topik atau masalah yang mereka ketahui dan menerapkan pengetahuan tersebut, pertanyaan di mulai dengan bagaimana dan kenapa.

(Aktivitas Pembelajaran Antara Guru dan Siswa)

·        Belajar Kooperatif

Belajar komperatif merupakan strategi pengelompokan dimana para siswa bekerja dari anggota siswa lainnya. Guru bisa menciptakan kelompok kooperatif formal yang di rancang untuk memastikan kelompok kooperatif formal yang di rancang untuk memastikan bahwa tujuan belajar sfesifik akan tercapai. Kelompok formal ini sebaiknya tidak berlangsung lebih lama dari tugas belajar. Pengalaman belajar kooperatif bisa bersifat informal pula. Para siswa mungkin dapat menentukan kebutuhan belajar mereka sendiri dan bekerja sama dengan siswa lain untuk meningkatkan pengalaman belajar mereka (Susulawati, 2018).

Baca Juga: Pendidikan Jasmani Secara Umum

·        Permainan

Permainan memberikan lingkungan kompratif yang dilamnya para siswa mengikuti aturan yang telah di tetapkan saat mereka berusaha mencapai tujuan pendidikan yang menantang. Ini merupakan teknik yang sangat memotivasi, terutama untuk konten yang membosankan dan repetitive. Permainan mungkin melibatkan satu siswa atau satu kelompok siswa. Dengan melakukan permainan, para siswa mulai mengenali pola yang ada dalam situasi tertentu. Permainan bisa menantang dan menyenangkan untuk di mainkan. Permainan bisa memberikan pengalaman belajar yang beraneka ragam.

·        Simulasi

Simulasi melibatkan para siswa menghadapi situasi kehidupan nyata dalam versi di perkecil. Simulasi memungkinkan praktek realistic tampa mengeluarakan biaya dan resiko. Simulasi mungkin melibatkan dialog peseta, memanipulasi materi dan perlengkapan atau intruksi dengan computer. Simulasi dapat digunakan untuk seluruh kelas atau kelompok kecil yang bekerja sama. Missal kita ingin menjelaskan tentang proses pembakaran pada mobil kita bisa membawa model mobil mainan dan menjelaskan pada siswa tentang simulasi mesin mobil dan siswa dapat memahami konsep yang sedang disajikan dan melindungi mereka dari bahaya menyalakan mesin yang sesungguhnya (Susulawati, 2018).

·        Penemuan

Strategi penemuan menggnakan pendekatan induktif atau penyelidikan, untuk belajar. Strategi ini menyajikan masalah untuk di selesaikan melalui percobaan dan kesalahan ( trial and error). Tujuan strategi penemuan adalah untuk memacu pemahaman konten yang lebih mendalam melalui keterlibatan dengan konten tersebut. Aturan atau prosedur yang di temukan oleh siswa mungkin berasal dari percobaan sebelumnya, berdasarkan dari buku referensi atau situs internet (Susulawati, 2018).

 Baca Juga: Model-Model Pembelejaran Efektif Untuk Di Sekolah

KESIMPULAN

Berdasarkan paparan teori di atas dapat di simpulkan bahwa Metode pembelajaran merupakan proses atau prosedur yang di gunakan oleh guru untuk mencapai tujuan atau kopetensi, di antaranya metode persentasi, demonstrasi, latihan dan praktek, tutorial, diskusi, belajar kooperatif, permainan, simulasi, dan penemuan itu semua adalah meode seorang guru dalam melakukan suatu pembelajaran untuk mencapai tujuan dan kopetensi.

Jangan Lupa Langganan (Gratis), Share dan Comment Agar Tidak Ketinggalan Artikel Terbaru Dari Journal Extract. Terimakasih.

DAFTAR PUSTAKA

Suherman, A. (2009). Repitalisasi Pengajaran Dalam Pendidikan Jasmani. Bandung: CV. Bintang Warli Artika.

Susilawati, D. (2018). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. UPI PRESS: Universitan Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.

 

Lokasi: Indonesia

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

5 PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT PARA AHLI

-
Gambar
    5 PENGERTIAN PENDIDIKAN MENURUT AHLI             Yang kita ketahui bahwa pendidikan sebagai wadah atau tempat seseorang dalam belajar, mencari tahu, menganalisis dan menyimpulkan sesuatu dan kemudian menjadi tahu dan bisa. Dibawah ini beberapa pengertian pendidikan menurut beberapa ahli, sebagai berikut: 1.       Menurut Sujana (2019, p. 29) mengatakan “Pendidikan adalah upaya untuk membantu jiwa anak-anak didik baik lahir maupun batin, dari sifat kodratnya menuju Kearah peradaban manusiawi yang lebih baik, sebagai contoh dapat dikemukakan; anjuran atau arahan untuk anak duduk lebih baik, tidak berisik agar tidak mengganggu orang lain, mengetahui badan bersih seperti apa, rapih pakaian, hormat pada orang yang lebih tua dan menyayangi yang muda, saling peduli satu sama lain, itu merupakan sebagian contoh proses pendidikan untuk memanusiakan manusia.” Adapun pengertian lain yaitu pendidikan merupakan proses berkelanjutan yang tidak pernah berhenti ( never ending proces ), sehi
Baca selengkapnya

PENGERTIAN MATEMATIKA MENURUT 6 PARA AHLI

-
Gambar
  PENGERTIAN MATEMATIKA MENURUT 6 PARA AHLI             Matematika terbentuk dari pengalaman manusia dalam dunia secara empiris. Lalu sebuah pengalaman tersebut diproses dalam dunia rasio, diolah secara analisis dengan penalaran didalam struktur pola pikir sehingga terciptalah konsep-konsep matematika yang dapat mudah dipahami oleh orang lain dan dapat dimanipulasi secara tepat, konsep matematika didapat karena sebuah proses berfikir, makadari itu logika merupakan dasar dari matematika. Pada awalnya cabang matematika yang ditemuka yaitu berhitung (aritmatika), aljabar, geometrik setelah itu ditemukan kalkulus, statistika, topologi, aljabar abstrak, aljabar linier, himpunan, geometrik linier, analisis vektor dan masih banyak lagi Rahmah (2013, p. 2) . MATEMATIKA MENURUT PARA AHLI             Dibawah ini meruapakan pengertian matematika menurut para ahli, sebagai berikut: 1.       Menurut Rahmah (2013, p. 2) mengemukakan bahwa kata matematika berasal dari Bahasa latin mathematik
Baca selengkapnya

PERBEDAAN ANTARA JIWA DAN NYAWA

-
Gambar
  PERBEDAAN ANTARA JIWA DAN NYAWA Definisi jiwa dan nyawa adalah tentu saja berbeda. Jiwa adalah daya hidup rohaniah yang bersifat abstrak yang menjadi penggerak dan pengatur bagi sekalian perbuatan-perbuatan pribadi ( personal behavior ) dari hewan tingkat tinggi hingga manusia. Perbuatan pribadi adalah perbuatan sebagai hasil proses belajar yang dimungkinkan oleh keadaan jasmani, rohani dan sosial. Sedangkan Nyawa adalah daya jasmaniah yang adanya tergantung pada hidup jasmani dan menimbulkan perbuatan badaniah ( organic behavior ) yaitu perbuatan yang ditimbulkan oleh proses belajar misalnya, insting, refleks, nafsu dan sebagainya (Safari, 2015, p. 5) . Baca Juga:  Psikologi Secara Umum Menurut Aristoteles, jiwa disebut sebagai anima yang terbagi dalam dua macam jenis, antaralain: 1.      Anima Vegetativa , yaitu anima yang terdapat pada tumbuh-tumbuhan yang mempunyai kemampuan untuk makan, minum, dan berkembang biak. 2.      Anima Sensitiva , yaitu anima yang terdapat dalam
Baca selengkapnya

PENGERTIAN SENI DAN PENGELOMPOKAN SENI

-
Gambar
  PENGERTIAN SENI DAN PENGELOMPOKAN SENI Setiap manusia memiliki kepekaan terhadap sesuatu itu beda-beda begitu juga cara manusia berinteraksi dengan lingkunganpun akan berbeda satu sama lain, hal itulah yang membuat manusia berbeda dalam menanggapi dan mensiasati bentuk kesenian atau ungkapan dan media yang dimanfaatkannya. Yang dimaksud dengan media tersebut adalah ungkapan yang memanfaatkan pengolahan anggota tubuh yang diperlihatkan dengan bentuk tarian, memanfaatkan media suara yaitu seni music atau suara, media visual seperti seni rupa, media olah tubuh dan vocal yaitu seni peran/drama dan pengolahan media lisan dan tulisan yaitu perwujudan seni sastra. PENGERTIAN SENI Menurut Bahtiar, Baihaki, Ruhmaya, Santosa, and Basari (2012, p. 2) mengemukakan   seni adalah sesuatu yang berhubungan dengan rasa manusia dan dihasilkan dari sentuhan manusia dengan alam sekitar atau lingkungannya. Kemudia manusia terpanggil untuk berinteraksi melalui indra penglihatan, pendengaran, perasa
Baca selengkapnya

PRINSIP-PRINSIP LATIHAN

-
Gambar
                                                         PRINSIP-PRINSIP LATIHAN PENGERTIAN LATIHAN Menurut Fox, Bowers, and Foss (1993, p. 693) berpendapat bahwa latihan adalah suatu program latihan fisik untuk mengembangkan seorang atlit dalam menghadapi pertandingan penting, peningkatan kemampuan keterampilan dan kapasitas energy diperhatikan sama. Adapun menurut Bompa (1994, p. 3) mengatakan bahwa latihan merupakan suatu kegiatan olahraga yang sistematis dalam waktu yang panjang, ditingkatkan secara bertahap dan perorangan, bertujuan membentuk manusia yang berfungsi fisiologis dan psikologinya untuk memenuhi tuntutan tugas. Maka latihan berperan penting bagi kesuksesan seseorang untuk mencapai tujuan yang akan di tempuh, dan juga peningkatan kualitas diri dan kesehatan akan semain baik dan meningkat. Baca Juga:  Jenis dan Manfaat Hydrotherapy TAKARAN LATIHAN (DOSIS) Menurut Fox et al. (1993) mengatakan beban latihan dapat dikatakan sebagai takaran latihan fisik. Yang dim
Baca selengkapnya

TAHAP PEMBELAJARAN MOTORIK

-
Gambar
  (Keterampilan Motorik) TAHAP PEMBELAJARAN MOTORIK Pembelajaran motoric dapat diartikan sebagai satu kesatuan proses internal yang terkait dengan latihan maupun pengalaman yang mengarah pada perubahan yang relative permanen dalam kemampuan untuk perilaku keterampilan. Makadari itu pembelajaran motorik adalah proses kompleks di otak terjadi sebagai respon terhadap latihan maupun pengalaman keterampilan tertentu yang mempengaruhi sistemsaraf pusat yang akan menghasilkan keterampilan baru. Ada tiga tahap di mana pembelajaran motorik terjadi: Baca Juga:  Teori Belajar Humanistik (Tapap Kognitif) Tahap Kognitif  : Selama tahap awal pembelajaran motorik ini, tujuannya adalah untuk mengembangkan pemahaman keterampilan secara keseluruhan. Pembelajar harus menentukan apa tujuan dari keterampilan dan mulai memproses faktor lingkungan yang akan mempengaruhi kemampuan mereka untuk menghasilkan keterampilan. Guru harus melakukan yang terbaik untuk menyediakan lingkungan yang optimal untuk
Baca selengkapnya

JENIS JENIS KEKERASAN ANAK (CHILD ABUSE)

-
Gambar
  (Salah Satu Akibat Child Abuse, Anak Mengalami Masalah Psikologis) JENIS JENIS KEKERASAN ANAK ( CHILD ABUSE ) Menurut U. S. Departement Of Health, Education and Welfare menjelaskan kekerasan terhadap anak ( Child abuse ) adalah kekerasan fisik atau mental, kekerasan sesksual, dan penelantaran terhadap seseorang anak di bawah usia 18 tahun yang dilakukan oleh orang yang seharusnya bertanggung jawab terhadap kesejahteraan anak, sehingga kesehatan, atau kesejahteraan anak tersebut terancam (Sukamto, 2000) . Menurut Santoso (2002, p. 218) menjelaskan istilah kekerasan dugunakan untuk menggambarkan perilaku, baik yang terbuka ( overt ) atau tertutup ( covert ), dan baik yang bersifat menyenangkan ( offensive ) atau bertahan ( defensive ) yang disertai penggunaan kekuatan pada orang lain, oleh karena itu terdapat 4 jenis kekerasan yang dapat diidentifikasi yaitu: 1.      Kekerasan Terbuka Kekerasan yang dapat dilihat seperti perkelahian. Baca Juga:  Psikologi Secara Umum 2.  
Baca selengkapnya

SELF-CONTROL (PENGENDALIAN DIRI)

-
Gambar
  (self-control) SELF-CONTROL (PENGENDALIAN DIRI) Menurut Chaplin (2006) menjelaskan self-control merupakan kemampuan untuk membimbing tingkah laku sendiri, kemampuan untuk menekan atau merintangi impuls-impuls atau tingkah lalu impulsif.   Adapun menurut Gunarsa (2009) mengemukakan bahwa pengendalian diri adalah seperangkat tingkah laku yang berfokus pada keberhasilan mengubah diri pribadi, keberhasilan menangkal pengerusakan diri ( self-destructive ), merasa mampu pada diri sendiri, perasaan mandiri ( autonomy ) atau bebas dari pengaruh orang lain, kebebasan menentukan tujuan, kemampuan untuk memisahkan perasaan dan pikiran rasional, serta seperangkat tingkah lalu yang berfokus pada tanggung jawab atas diri pribadi. Dari dua penjelasan di atas maka dapat di simpulkan bahwa self-control (pengendalian diri) merupakan sebuah usaha dalam diri manusia untuk mengontrol suasa diri yang di pengaruhi oleh faktor eksternal maupun internal, yang di olah oleh diri sendiri menjadi suatu ha
Baca selengkapnya