TAHAP PEMBELAJARAN MOTORIK
TAHAP PEMBELAJARAN MOTORIK
Pembelajaran motoric dapat diartikan sebagai satu
kesatuan proses internal yang terkait dengan latihan maupun pengalaman yang
mengarah pada perubahan yang relative permanen dalam kemampuan untuk perilaku
keterampilan. Makadari itu pembelajaran motorik adalah proses kompleks di otak
terjadi sebagai respon terhadap latihan maupun pengalaman keterampilan tertentu
yang mempengaruhi sistemsaraf pusat yang akan menghasilkan keterampilan baru.
Ada tiga tahap di mana pembelajaran
motorik terjadi:
Baca Juga: Teori Belajar Humanistik
Tahap Kognitif : Selama tahap awal pembelajaran motorik ini, tujuannya adalah untuk
mengembangkan pemahaman keterampilan secara keseluruhan. Pembelajar harus
menentukan apa tujuan dari keterampilan dan mulai memproses faktor lingkungan
yang akan mempengaruhi kemampuan mereka untuk menghasilkan
keterampilan. Guru harus melakukan yang terbaik untuk menyediakan
lingkungan yang optimal untuk belajar, yang mungkin berarti menghilangkan
distraktor besar. Selama tahap ini, pelajar sebagian besar bergantung pada
input visual dan trial and error untuk memandu pembelajaran. seperti: Sebelum
anak Anda menguasai jalan, kemungkinan besar mereka akan terlihat sedikit
canggung dan pasti akan tersandung beberapa kali. Kenyataannya adalah
bahwa proses belajar berjalan dimulai jauh sebelum anak Anda benar-benar
mengambil langkah pertama yang dibantu atau mandiri karena mereka telah
mengamati secara visual orang lain di sekitar mereka berjalan dan mulai
memahami tujuannya. Jadi, sementara mereka terlihat canggung selama tahap
pembelajaran ini, mereka baru saja mulai bertransisi dari memahami keterampilan
menjadi menjalankannya (O'Sullivan, Schmitz,
& Fulk, 2019; Palisano, Orlin, & Schreiber, 2022).
Tahap Asosiatif :Selama tahap ini, pelajar mulai menunjukkan gerakan yang lebih halus
melalui latihan. Sekarang pelajar telah memiliki beberapa latihan dan
telah mengidentifikasi berbagai rangsangan yang mungkin terjadi, mereka dapat
fokus pada “bagaimana melakukan” pindah dari “apa yang harus dilakukan” pada
tahap pertama. Di sini, isyarat visual menjadi kurang penting dan isyarat
proprioseptif menjadi sangat penting. Isyarat proprioseptif mengacu pada
pelajar yang lebih fokus pada bagaimana tubuh mereka bergerak di ruang angkasa
dan input apa yang dirasakan dari sendi dan otot mereka. Semakin banyak
latihan, semakin banyak masukan proprioseptif yang diterima pembelajar untuk
membantu pembelajaran. Oleh karena itu, semakin banyak berlatih semakin
baik. Seperti : Mari kita lanjutkan dengan berjalan kaki. Selama tahap
awal yang canggung, anak Anda mungkin menunjukkan langkah-langkah kecil yang
berombak, alas penyangga yang lebar, lengan ke atas dalam posisi yang dijaga,
dan sedikit atau tidak ada rotasi batang tubuh. Pada tahap ini, Anda
mungkin melihat anak Anda mengambil langkah yang lebih lama dan lebih
terkontrol, mempersempit basis penopangnya, dan membiarkan lengannya rileks di
sisi tubuhnya. Perilaku ini menunjukkan bahwa anak Anda telah melewati
tahap awal pembelajaran dan telah berkembang ke gerakan yang lebih halus (O'Sullivan et al.,
2019; Palisano et al., 2022).
Tahap Otonom: Selama tahap akhir pembelajaran ini, keterampilan motorik sebagian besar
menjadi otomatis. Kemajuan ke tingkat pembelajaran ini memungkinkan
pelajar untuk melakukan keterampilan di lingkungan apa pun dengan keterlibatan
kognitif yang sangat sedikit dibandingkan dengan tahap pertama. Seperti : Anak
Anda sekarang akan dapat berjalan di lingkungan yang dapat diprediksi seperti
rumah Anda atau lingkungan yang tidak dapat diprediksi seperti pesta ulang
tahun yang ramai di taman di atas rumput tanpa kesulitan. Perlu diingat bahwa proses belajar dapat
memakan waktu yang berbeda untuk setiap individu dan kemajuan dapat bergantung
pada berbagai faktor seperti motivasi pelajar, umpan balik yang diterima,
rangsangan lingkungan, organisasi latihan, dan adanya muskuloskeletal atau
neuromuskular. gangguan. Bicarakan dengan terapis Anda untuk saran lebih
lanjut untuk mengoptimalkan pembelajaran motorik lebih khusus untuk anak Anda (O'Sullivan et al.,
2019; Palisano et al., 2022).
Terimaksih Sudah Membaca Artikel Journal Extract
Semoga Bermanfaat. Jangan lupa share dan comment. Terimaksih.
DAFTAR PUSTAKA
O'Sullivan,
S. B., Schmitz, T. J., & Fulk, G. (2019). Physical rehabilitation: FA Davis.
Palisano, R. J., Orlin, M., &
Schreiber, J. (2022). Campbell's Physical
Therapy for Children: Elsevier Health Sciences.
Komentar
Posting Komentar